11.将大班教学、小班研究、个人独立研究三种教学形式结合起来，着力培养学生思考问题、研究问题、解决问题能
力的教学组织形式是（
）。
A 特朗普制
B 班级授课制
C 复式教学
D 分组教学制
【答案】A。本题考查常见的教学组织形式。特朗普制是由美国教育学教授劳伊德·特朗普于 20 世纪 50 年代提出
的一种教学组织形式。这种教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。大班上课是把两个
以上的平行班合在一起上课，讲课时应用现代化教学手段，由出类拔萃的教师担任。小班研究，即将大班的学生分
为 20 人左右的小组，由教师或优秀生领导，研究和讨论大班授课材料。个别教学则是由学生独立做作业，其中部
分作业是教师指定的，部分作业是学生自主选择的。A 项正确。
B 项：班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作
息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。与题干不符，排除。
C 项：复式教学属于班级授课的特殊形式，是指把两个年级以上的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一堂课内
分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。与题干不符，排除。
D 项：分组教学制是指按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。与题干不符，排除。
故正确答案为 A。
12.前苏联教育学家主张把教育心理学作为一门独立的学科的分支来进行研究，强调教育与教学在儿童发展中的主导
作用，并提出了“文化历史发展理论”和“内化说”。该教育学家是（
）。
A 皮亚杰
B 维果斯基
C 马卡连柯
D 凯洛夫
【答案】 B。本题考查维果斯基的理论。维果斯基是前苏联著名的心理学家，他提出的理论包括文化历史发展理论、
心理发展观、内化学说、最近发展区理论和关于自我中心言语的观点。其中，维果斯基提出，应该从微观发生发展
层面、个体发生发展层面、种系发生发展层面（系统层面）、社会历史发展层面来评价人类发展。他首次提出文化
—历史发展理论，这是其心理发展观的核心内容。内化是指个体将社会环境中吸收的知识转化到自己的心理结构中
的过程。维果斯基认为，心理发展源于在社会交互作用中对文化工具的使用，以及将这种交互作用内化和进行心理
转换的过程。内化学说的基础是他的工具理论。题干中，该教育强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出
了“文化历史发展理论”和“内化说”。这符合维果斯基的教育观点。B 项正确。
A 项：皮亚杰是瑞士著名心理学家和哲学家。他在 20 世纪 60 年代初创立了“发生认识论”，形成了其独具特色的
认知发展观，对教育产生了巨大的积极影响。皮亚杰认为，心理结构涉及图式、同化、顺应和平衡四个概念。与题
干不符，排除。C 项：马卡连柯主要从事对流浪儿和少年违法者的教育改造工作，他的《教育诗》就是对高尔基工学团真实而形象
的实践记录。集体主义教育（平行教育）是其教育思想体系的重要方面，“通过集体、在集体中和为了集体”的教
育，是集体教育理论的核心思想。与题干不符，排除。
D 项：凯洛夫是前苏联著名教育家，他的《教育学》被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，对新中国成
立后乃至现在的教育都产生了很大的影响。与题干不符，排除。
故正确答案为 B。
13.到了周末，盈盈既想和家人一起出去郊游，又怕郊游会耽误写作业，这种冲突属于（ ）。
A 双趋冲突
B 双避冲突
C 趋避冲突
D 多重趋避冲突
【答案】C。本题考查动机冲突。动机冲突包括双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和多重趋避冲突。其中，趋避冲突
是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避从而引起的冲突。题干中，盈盈既想去
郊游，又怕耽误写作业，体现了趋避冲突。C 项正确。
A 项：双趋冲突是指并存的两种能满足需要的目标，它们具有同等的吸引力，但主体只能选择其中之一时所产生的
动机冲突。与题干不符，排除。
B 项：双避冲突是指主体同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一时所产生的冲突。与题干不符，排除。
D 项：多重趋避冲突即主体对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。与题干不符，排除。
故正确答案为 C
14.马克思主义虽然是社会主义的核心价值观，但是它的教育思想却产生于资本主义社会，这说明教育具有（ ）。
A 相对独立性
B 永恒性
C 历史性
D 长期性
【答案】A。本题考查教育的社会属性。教育的相对独立性是指教育虽然会受到政治经济的影响，但是也有其自身
发展的规律。教育的相对独立性主要表现在：（1）教育是一种转化活动的过程；（2）教育具有历史继承性；（3）教
育与政治经济制度和生产力发展不平衡。这种不平衡主要表现在两方面：一方面，教育落后于一定的政治经济发展
水平，即当社会政治经济发生了改变，某些教育思想、内容、方法还能存在相当长的时间，这时教育对新的政治经
济起着阻碍作用；另一方面，教育超前于一定的政治经济发展水平，这时教育对新的政治经济起着催生作用。题干
中，马克思主义虽然是社会主义的核心价值观，但是它的教育思想却产生于资本主义社会，体现出教育与政治经济
制度和生产力发展不平衡，这说明教育具有相对独立性。A 项正确。
B 项：永恒性是指教育是人类所特有的社会现象，是一个永恒的范畴。只要人类社会存在，就存在着教育。与题干
不符，排除。C 项：历史性是指教育随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展，在人类社会的不同时期，由于生
产力发展水平不同、生产关系和政治制度不同，教育也就具有不同的性质和特点、内容和形式。与题干不符，排除。
D 项：长期性是指无论是从一个教育活动完成的，还是从一个个体的教育生长的角度，其时间周期都比较长。与题
干不符，排除。
故正确答案为 A。
