黎小阳陪你每日一练 招教真题
浏览量： 发布时间：2019-03-14
1．孔子提出了“力行近乎仁”这一观点，它所反映的德育原则是（ ）。
A．导向性原则 B．疏导原则 C．知行统一原则 D．因材施教原则
2．（ ）是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道。
A．德育原则 B．德育途径 C．德育方法 D．德育目标
3．我国中学德育的基本途径是（ ）。
A．思想品德课与其他学科教学 B．课外校外活动
C．社会实践活动 D．班主任工作
4．（ ）是为达到既定德育目标，教育者与受教育者参与德育活动时所采取的各种方式的总称。
A．德育目标 B．德育原则 C．德育途径 D．德育方法
5．通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是（ ）。
A．说服教育法 B．情感陶冶法 C．实际锻炼法 D．榜样示范法
6．教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭以自励、自警、自律，使其获得教益的德育方法是（ ）。
A．说服教育法 B．个人修养法 C．陶冶教育法 D．品德修养指导法
7．说服教育法的方式有语言文字说服和（ ）。
A．事实说服 B．理论说服 C．直接说服 D．间接说服
8．我国学校对学生进行德育的基本方法是（ ）。
A．实际锻炼法 B．情感陶冶法 C．榜样示范法 D．说服教育法
9．通过报告、谈话、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是（ ）。
A．品德评价法 B．说服教育法 C．情感陶冶法 D．实际锻炼法
10．根据学生善于模仿、崇拜英雄的特点，我们可以运用（ ）。
A．说服教育法 B．情感陶冶法 C．榜样示范法 D．品德评价法
11．“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是（ ）。
A．品德评价法 B．说服教育法 C．榜样示范法 D．情感陶冶法
12．“其身正不令而行，其身不正虽令不从”这句话体现的德育方法是（ ）。
A．情感陶冶法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．品德评价法
13．孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这句话体现的德育方法是（ ）。
A．实际锻炼法 B．个人修养法 C．情感陶冶法 D．榜样示范法
14．组织活动属于（ ）。
A．说服教育法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．情感陶冶法
15．杜威提出“教育即生活”的观点，与德育中的（ ）精神相一致。
A．说服教育法 B．品德评价法 C．情感陶冶法 D．实际锻炼法
16．班主任于老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想品德教育的方法是（ ）。
A．榜样示范法 B．品德评价法 C．实际锻炼法 D．情感陶冶法
17．教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法是（ ）。
A．品德评价法 B．情感陶冶法 C．榜样示范法 D．品德修养指导法
18．“让学校的一草一木、一砖一瓦都发挥教育影响”体现的德育方法是（ ）。
A．榜样示范法 B．实际锻炼法 C．情感陶冶法 D．品德评价法
19．我国古代教育家颜之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似心……与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是一种（ ）。
A．说服教育法 B．情感陶冶法 C．榜样示范法 D．实际锻炼法
20．奖励、惩罚、评比和操行评定体现的德育方法是（ ）。
A．实际锻炼法 B．品德评价法 C．榜样示范法 D．品德修养指导法
答案解析：
1．C【解析】“力行”即身体力行、亲自实践。这句话体现了知行统一的原则。
2．B【解析】德育途径又称为德育组织形式，是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道。
3．A【解析】我国中学的德育途径多种多样，其中，基本途径是思想品德课与其他学科教学。
4．D【解析】德育方法是指为达到既定德育目标，教育者与受教育者参与德育活动时所采取的各种方式的总称。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。
5．A【解析】说服教育法又叫说理教育法，是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高其思想认识的方法。
6．A【解析】题中的描述属于说服教育法中的语言文字说服。此题易误选D项，品德修养指导法重在学生自觉主动地进行自我品德修养。
7．A【解析】说服教育法有两种方式：一种是运用语言文字进行说服的方式，如讲解、报告、谈话、辩论、读书指导等；另一种是运用事实进行说服教育的方式，主要包括参观、访问和调查。
8．D【解析】说服教育法是我国学校对学生进行德育的基本方法，运用很广，其他德育方法都需要综合运用这一方法来提高学生的认识。
9．B【解析】说服教育法主要有两种方式：一是运用语言文字进行说服的方式，如讲解、报告、谈话、辩论、读书指导等；二是运用事实进行说服教育的方式，主要包括参观、访问和调查。
10．C【解析】榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生的思想、情感和行为的德育方法。
11．C【解析】桃树、李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路。这体现了教师在德育中身教重于言教，体现了榜样示范法。
12．B【解析】这句话的意思是通过树立榜样来影响学生的品德、情感和行为，它体现了德育方法中的“榜样示范法”。
13．A 【解析】实际锻炼法是有目的地组织学生参加各种实际活动，使其在活动中锻炼思想、增长才干、培养优良的思想和行为习惯的德育方法。题干中的“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”体现了实际锻炼法的内涵。
14．C 【解析】实际锻炼法是有目的地组织学生参加各种实际活动，使其在活动中锻炼思想、增长才干、培养优良的思想和行为习惯的德育方法。
15．D 【解析】实际锻炼法是有目的地组织学生参加各种实际活动，使其在活动中锻炼思想、增长才干、培养优良的思想和行为习惯的德育方法。实际锻炼法与杜威所说的“教育即生活”的观点不谋而合。
16．C 【解析】于老师通过让学生参加各种实践活动来实现思想道德教育的目的是实际锻炼法的具体运用。
17．B 【解析】情感陶冶法是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。情感陶冶的方式有人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。
18．C【解析】情感陶冶法是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。“让学校的一草一木、一砖一瓦都发挥教育影响”体现的是情感陶冶法。
19．B【解析】从“入芝兰之室，久而自芳也”可看出是情感陶冶法。情感陶冶法是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。
20．B【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。品德评价法包括奖励、惩罚、评比和操行评定等方式。
