三、 判断题（本题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分）
1.根据课程任务可将课程分为基础课、 拓展课和研究课三类。 （√）
2.一定的教育目的完全是由一定的政治经济制度决定的。（ ×）
3.班集体形成的主要标志是建立了班级领导核心。（√ ）
4.道德情绪对道德认识和道德行为起着激励和调节作用。 （√）
5.一般来说，学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。（√）
6.研究者认为，直觉思维是创造性思维的核心。 （×）
7．发现教学是个别化教学的一种。 （× ）
8.社会主义道德的基本原则是忠于职守，全心全意为人民服务；教师职业道德的基本原则是忠诚于人民的教育事业。 （）
9.教师职业道德修养并不一定是每一位教师提高职业道德素质的必由之路。 （×）
10.教育法律关系式由假定、处理和法律后果构成的。 （×）
11.所有教育法律条文都是教育法律规范。 （×）
12.教学演示技能即对仪器、教具和实验等进行演示操作的技能。 （）
13.板书只能以概括的形式表达教学的主要内容或者重点内容。 （√ ）
14.培养学生的自护能力，首先需要我们教会学生审丑。 （× ）
15.比较评价比进步评价更符合学生发展的规律。 （×）
16.为完成一种教学任务， 教师可以同时选用几种不同的教学法。 （√ ）
17.影响学生新的学习和后继学习的主要因素是学生已有的知识 准备程度。 （√ ）
18.暗示教学方法的核心就是教师间接地告诉学生怎么做。 （× ）
19.所谓专题作业法，是以学习和掌握独立的学科知识为目的，而不是以 解决实际问题为目的的。 （× ）
20.激励性评价的关键在于评价者要善于发现学生的长处和优点。 （√ ）
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