2021教师招聘考试：心理学--名词解释集锦（十）

第四章 个性心理（二）

【兴趣】

兴趣是人们对事物的一种认识倾向，伴随着积极的情绪体验，特别是对个体的认知活动有巨大的推动作用。

【直接兴趣】

直接兴趣是由于有意义事物本身在情绪上引人入胜而引起的，具有暂时性的特点。

【间接兴趣】

间接兴趣是指对某种事物或活动本身没有兴趣，但对其结果感到需要而产生的兴趣，具有较稳定的特点。

【能力】

能力是指直接影响个体的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。 能力是顺利有效地完成某种活动必须具备的心理条件。

【一般能力】

一般能力是在不同活动中表现出来的能力，是从事一切活动必备的能力的综合（也称为智力）。 智力包括观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力，其中核心成分是思维能力。

【特殊能力】

特殊能力是指从事某种专业活动或某种特殊领域的活动时表现出来的能力。 如演唱能力、绘画能力、数学能力、写作能力等。

【流体能力】

流体能力也称液体能力、液体智力、流体智力，是在信息加工和问题解决过程中表现的能力。 如对关系的认识，类比、演绎推理能力，形成抽象概念的能力等。

【晶体能力】

晶体能力也称晶体智力，是获得语言、数学等知识的能力，它取决于后天的学习和经验，与社会文化有密切的关系。

【智力】

智力是在认识活动中表现出来的一般能力，包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等成分。 这些成分相互联系、相互制约，在智力结构中各有一定的作用。 一般能力（智力）以思维力为核心成分。 思维力的核心是抽象概括能力，因此也可以说抽象概括能力是智力的核心。

【智力二因素论】

斯皮尔曼认为，人类智力包括两种因素：一般因素（简称 G 因素）和特殊因素（简称 Ｓ 因素）。 G 因素是人的基本心理潜能，是决定一个人能力高低的主要因素。 S 因素是保证人们完成某些特定的作业或活动所必需的。 个体完成任何一种作业都需要这两种因素的参与。 活动中包含的 G 因素越多，各种作业成绩的正相关就越高；相反，包含 S 因素越多，成绩的正相关就越低。 一般因素是智力结构的关键和基础。

【多元智力理论】

1983 年，美国哈佛大学心理学家加德纳提出了多元智力理论。 加德纳认为，智力的内涵是多元的，它由语言智力、逻辑-数学智力、视觉-空间智力、音乐智力、身体-运动智力、人际智力、自我认识智力等七种相对独立的智力成分构成。 1999 年，加德纳又提出了第八种智力，即认识自然的智力。 后来，他又提出了第九种智力，即存在智力。

【人格】

人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。 人格是决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人行为有稳定区别的综合心理特征。

【气质】

气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。 气质是出现最早而且变化最缓慢的个性心理特征。

【胆汁质】

胆汁质气质类型的人，行为表现直率热情、精力旺盛、敏捷果断、反应迅速强烈，但性急暴躁、任性、容易冲动。 其显著特点是兴奋性强、不平衡、具有外倾性。

【多血质】

多血质气质类型的人，行为表现活泼好动、反应迅速、思维敏锐、善于交际、适应性强、性格开朗、动作灵活，但往往粗心大意、情绪多变、兴趣易转移、轻率散漫等。 其显著特点是灵活性强、外倾性明显。

【黏液质】

黏液质气质类型的人，行为表现安静稳重、耐心谨慎、自信心强、善于克制、沉默寡言、反应缓慢、情绪隐蔽，但往往固执、保守、精神怠惰、缺乏生气、动作迟缓。 其显著特点是安静、具有内倾性。

【抑郁质】

抑郁质气质类型的人行为表现孤僻、自卑、羞怯、动作迟缓、反应缓慢、敏感多疑、情绪隐蔽而体验深刻，但感受性高、善于观察到别人不易察觉的细节、富于同情心。 其显著特点是敏感、孤僻、缺乏自信心、严重内倾。

【性格】

性格是一个人在对现实的稳定的态度以及与之相适应的、习惯化的行为方式方面的个性心理特征。

【本我】

本我是人格结构中最原始的部分，包括一些生物性或本能性冲动。 由本我支配的行为，只是冲动，毫无道德可言。

【自我】

自我是人格结构中意识的部分，是个体出生后，在现实环境中从本我中分化发展而产生。从支配人性的原则看，支配自我的是现实原则。 此外，自我介于本我与超我之间，对本我的冲动与超我的管制具有缓冲与调节的功能。

【超我】

超我是人格结构中的道德部分，是人格结构中居于管制地位的最高部分，是由个体在生活中，接受社会文化道德规范的教养而逐渐形成的。 超我有两个重要部分：一是自我思想，即要求自己的行为符合自己理想的标准；二是良心，即规定自己行为免于犯错的限制。 从支配人性的原则看，支配超我的是完美原则。