2021年教师招聘考试：常见材料分析题5

题目：我在回顾学生学习英语的过程中，发现其实每个学生在初学英语的时候都有着极大的好奇心和极高的热情。记得有一个学生有口吃的毛病，说的都是口吃英语。可是有一次，他竟然流畅地从 1 数到 10。我忍不住拍了拍他的肩膀，奇迹出现了，他的进步突飞猛进，在期末中还被评为英语课优秀学员。

还有一次，当我教完一个单词之后，让学生进行重复练习。轮到一个学生时她的声音小得几乎听不到。我让她大声点说，他始终做不到。恍惚看到儿时的我，因在老师公开课上发言的声音小，课后被老师眼里训斥，之后在任何课上我都不敢发言了。想到这里，我心想决不能让我的学生因此产生心理障碍。于是我制止了学生的起哄，告诉学生：“这名女生是想考一考大家的听力，谁能重复一下？”当学生踊跃发言的时候我对这个女生低声说：“勇敢点儿，大声点儿，老师相信你能行!”她感激的看着我，当班内静下来时，女生好听的声音终于终于响起来了，我带头鼓掌，掌声里女生骄傲地坐下了。我的心踏实了，她一定不会成为儿时的我。

问题：请从教师职业理念的角度评析该教师的行为。

【参考答案】

总：材料中老师的做法符合新课改背景下的教师职业理念，是值得我们借鉴的。

分：首先，该教师的行为体现了素质教育下的教育观。（A）素质教育是面向全体学生的教育，在教育中应该使每个学生都得到发展，而不是只注重一部分人的发展。（B）材料中，该老师能够做到面向全体学生，不放弃不歧视任何一个人，有效的促进了全体学生的发展。（C）

其次，该教师的行为体现了以人为本的学生观。（A）学生是发展的人，具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人，不能因为学生的小错误而否定学生。学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性。老师要看到学生的差异，做到因材施教。学生是具有独立意义的人，学生是学习的主体。老师要发挥自己的主导作用，调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。（B）材料中，当学生表现出口吃、回答问题声音小时，老师没有指责他们，没有给他们贴上“差生”的标签，而是看到了他们是处于发展过程中的人，帮助他们更好更快的发展；面对有口吃，以及说话声音小的学生。老师认识到这是他们自身的独特性的，没有嘲笑、歧视，而是鼓励、相信他们，在这个过程中，老师发挥了学生的主体地位，充分调动了学生学习的积极性。（C）

后，该老师的行为体现了新课改下的教师观。（A）教师是学生学习的促进者，也是学生学习的引导者和帮助者。在教学中教师应该尊重、赞赏每一位学生，。（B）材料中，当口吃的学生取得进步时，老师能够及时鼓励他，他的进步突飞猛进，在期末中还被评为英语课优秀学员。当学生回答问题太小时，老师没有当中批评学生，而是悄悄给学生打气，巧妙地保护了学生的自尊心，提高了学生的学习兴趣。（C）

总：综上所述，该教师的做法是正确的，是值得每一位教师学习的。