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2021年教师资格证面试试讲稿:高中音乐《星星索》

浏览量:    发布时间:2021-02-03

内容:

基本要求:

(1)讲解民歌的概念;

(2)依据谱例弹唱主旋律;

(3)依据谱例指挥学生进行哼唱;

(4)10分钟试讲并展示必要的板书。

答辩题目:

1. 针对刚才教学过程的演唱指挥,你觉得你有哪些不足?

2. 你认为指挥的作用是什么?

试讲答案:

各位考官:大家好,我是高中音乐组的XX号考生,我试讲的题目是《星星索》,下面开始我的试讲。

一、导入新课

师:同学们看这张图片,能看出这是哪个国家的风景吗?

师:同学们回答得真积极,这是印度尼西亚的风景图,印度尼西亚是世界上最大的群岛国家,被称为“千岛之国”。今天,我们来学习印度尼西亚民歌《星星索》。

二、新课教学

师:聆听乐曲《星星索》,同学们思考歌曲曲调和歌声分别有什么特点?表达了一种怎样的情感?

师:同学们回答得不错,歌曲曲调缓慢悠扬,柔和松弛,有摇晃感;歌声委婉抒情,略带哀伤色彩。歌曲表达了对心爱姑娘的深切思念之情。

师:老师弹唱歌曲主旋律,同学们可以轻声跟唱曲谱。

师:下面,老师指挥,同学们演唱歌曲主旋律。

师:同学们唱得不错,那你们试着把歌词加入进去,自己先练习一下吧!

师:好,现在看看同学们练得怎么样?我们跟着钢琴伴奏来一遍。

师:同学们唱得不错,不过把歌词加入后,要注意演唱时的呼吸、换气,要做到声音的连贯、舒展。

师:看着老师的指挥,我们跟随音频伴奏,有感情地演唱一遍吧。

三、拓展延伸

师:同学们,我们学的这首歌曲是民歌,那你知道什么是民歌吗?

师:A同学说民歌是指每个民族的传统歌曲;B同学说民歌是口头传播,一代一代传下去的歌曲。

师总结:同学们的回答都很好。民间歌曲简称民歌,是劳动人民在生活和劳动中自己创作、自己演唱的歌曲。它以口头创作、口头流传的方式生存于民间,并在流传过程中不断经受人民群众集体的筛选、改造、加工、提炼,随着时间的流逝而日臻完美。

师:同学们知道歌曲《星星索》采用的演唱形式是什么吗?

师:对,是克隆宗。克隆宗是印度尼西亚本土音乐与16世纪传入的葡萄牙音乐相融合的产物。

四、课堂小结

师:同学们,我们学习了歌曲《星星索》,知道了什么是民歌,了解了世界音乐文化的多样性。希望同学们课下可以多了解外国民族音乐。

师:好,下课,同学们再见!

五、板书设计

星星索

曲调:缓慢悠扬

演唱形式:克隆宗

我的试讲到此结束,谢谢各位考官的聆听。

答辩答案:

1. 在刚才的教学演唱指挥过程中,强调了让学生观察教师的指挥来进行演唱。但是并没有详细地给学生讲解指挥的作用和指挥都有哪些手势。因此会使得学生对于指挥的作用和手势了解得不透彻、不全面,影响了指挥的实际作用,学生不能根据教师的指挥很好地进行有感情地演唱。

2. 我认为指挥是合唱队或乐队进行排练和演出的组织者与指导者。指挥对于一个合唱队和乐队水平的高低,往往起着重要的、决定性的作用。

指挥的作用是通过打拍子的方式统一合唱队或乐队的节奏与速度,各声部的音色,并将其巧妙地融合起来。指挥严格掌握着音乐的谐和与协调,在旋律的相互交织、音乐的渐次发展与乐曲风格的再现上给合唱或乐队以启示,用手势、面部表情或指挥动作与演唱(奏)者进行交流,传达音乐表演艺术的意图和要求。

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