2021年教师资格证面试试讲稿：初中政治《学习压力新思维》

内容：

千里之行，始于足下。理想的实现要靠脚踏实地的努力。我们当前的主要任务是学习，为理想的实现打基础。来自学习的种种压力，需要我们理智地从容应对。

学习生活中总会有压力的存在，感受到压力是正常的。由于学习压力而出现一些生理、心理反应，是大家经常会遇到的。

学习压力给我们带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面。适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能，使我们表现得更积极；过度的学习压力则会使焦虑不断增加，影响学习效率和已有水平的正常发挥。

学习没有压力，可能会使我们觉得学习非常轻松，也有可能使我们失去动力，止步不前。因此，学习需要适度的压力，我们要在现有的基础上给自己提出更高的要求，自觉适度加压，增强学习动力。

学习压力常常与我们的内心感受和体验有关。明确学习的意义，培养学习的兴趣，是我们缓解学习压力的有效方法。

学习本身是艰苦的脑力劳动，作为有志气的一代，我们理应担起学习的重担。我们了解学习压力，不是要消除它，而是要学会正确对待，学会将压力化为动力。

基本要求：

（1）教学设计要联系学生实际情况；

（2）要有适当的板书设计；

（3）要有师生互动；

（4）试讲时间不要超过10分钟。

答辩题目：

1. “学习压力使人感到焦虑不安，影响学习效率和已有水平的正常发挥，因而是有害的。”这种观点正确吗，说说你的看法。

2. 在本节课中你用了哪些教学方法，使用这些教学方法的原因是什么？

试讲答案：

各位考官：大家好，我是初中思想品德组的XX号考生，我试讲的题目是《学习压力新思维》，下面开始我的试讲。

一、课堂导入

师：在今天的课程开始之前，我们先来做一个小实验：在一个塑料瓶的不同位置打三个孔。请同学们注意观察，当灌满水后在不同位置的三个孔的喷水情况有什么不同。

师：大家发现了什么现象呢？

师：对，我们发现，从底部流出的水喷射得最远，其次是中部的水，喷得最近的是从顶部喷出的水。这是为什么呢，哪位同学能说明其中的道理呢？

师：A同学说，水的压力由深度决定，水越深，压力就越大；水越浅，压力就越小。请同学们想一想，水在受到压力时会有以上实验中出现的现象，那么我们青少年在受到压力时会出现什么状况呢？就让我们带着这个问题走进今天的新课——《学习压力新思维》。

二、新课讲授

1. 学习生活中总会有压力

师：在学习生活中，我们常常会遇到这样的情况：明天考试，我要取得好成绩；老师期待我进步；父母希望我考上理想的学校……在这些情况下，你会有什么感觉？

师：对，会感到有压力，考试前会有紧张感，怕不能达到父母老师的期望值。那同学们在压力面前都会出现哪些反应，以及为什么会出现这些反应呢？接下来我们一起做一个小调查。

师：我们中学生目前的主要任务就是学习，在学习生活中难免会感到有压力，因此，出现上述生理、心理的反应也是正常现象，大家需要从容面对。

2. 全面认识学习压力

师：请同学们看PPT上展示的这组图片。面对即将到来的升学考试的压力，小佳、小艺、小萍、小星四位同学各持什么态度？不同的态度会对考试和考试成绩产生怎样的影响？请同学们进行思考，并说说你的看法。

师：面对考试，不同的同学态度不同，不同的态度对考试和考试成绩的影响也不同，同学们在学习过程中有压力并不完全是坏事，它既有积极的一面，也有消极的一面。要使自己在学习过程中不断获得进步，一定的压力是不可缺少的。

3. 正确对待学习压力

师：同学们，还记得上课前老师给大家做的小实验吗？塑料瓶中的水遇到压力时会向外喷出，水越深，压力越大，喷射出去的距离也就越远。在生活中，有很多面对压力反而表现得更好的事例：运动员在比赛时跑得比平常更快；石墨经过高温、高压，可形成金刚石；不用力拍打，球无法弹得更高。这些都说明了什么？

师：正如同学们所说，有压力或许并不完全是坏事，有些时候，因为有了压力，反而使我们表现得更积极，因此，我们要学会从积极的角度看待学习压力，掌握缓解压力的有效方法，学会将压力转化为动力。

三、巩固提高

师：请同学们一起来看多媒体上展示的案例：九年级同学小航在遭遇学习压力后的情绪反应。请同学们运用今天学到的知识给小航出出主意，帮助他缓解学习压力。

师：学习压力常常与我们的内心感受和体验有关。明确学习的意义，培养学习的兴趣，是我们缓解学习压力的有效方法。

四、小结作业

师：学习本身是艰苦的脑力劳动。作为有志气的一代，我们理应担起学习的重担。我们了解学习压力，不是要消除它，而是要学会正确对待它，学会将压力化为动力。请同学们把自己平时学习中遇到的各种压力列举出来，并根据今天所学内容找出缓解压力的有效方法，下节课我们继续探讨。

师：好，下课，同学们再见！

五、板书设计

学习压力新思维

1. 学习生活中总会有压力

2. 全面认识学习压力

3. 正确对待学习压力

我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。

答辩答案：

1. 这种观点是不对的。

（1）在学习生活中，我们常常会感到压力的存在。学习压力给我们带来的影响既有积极的一面，也有消极的一面。适度的学习压力可以激发我们的学习干劲与潜能，使我们表现得更积极，而过度的学习压力则会增加我们的焦虑感，影响学习效率和已有水平的发挥。

（2）学习没有压力可能会使我们觉得学习非常轻松，但同时会使我们失去前进的动力，止步不前。我们应该学会正确对待压力，学会将压力转化为动力。

2. 我采用了情境教学法、活动教学法、小组讨论法等教学方法。

本课以学生的小组探究活动和教师的点拨指导为主。学生在实践活动中自己体验、感悟、发现。教师应为学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。在与学生交流的过程中，教师应针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导，重在观念的提升，而不是强行灌输观点。