(使用范围：高级中学
教师资格)
一、 单项选择题（本题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分）
杜威的代表性教育著作是 （ B ）
A．《教育漫话》 B．《民本主义与教育》
C．《实验教育学》 D．《教育目标分类学》
1．备课是教学工作的起始环节。下面选项中不属于备课内容的是 （ A ）
A．复习已学知识 B．深入钻研教材 C．全面了解学生 D．撰写课时计划
2．下面关于素质教育的说法，不正确的是 （ D ）
A．素质教育是面向全体学生的教育
B．素质教育是全面和谐发展的教育
C．素质教育是培养创新精神的教育
D．素质教育是德、智、体、美平均发展的教育
3．教师利用集体成员共同讨论决定的规则来改变学生态度的方法是 （ C ）
A．说服教育 B．榜样力量 C．群体约定 D．奖励与惩罚
4．形成各种操作技能不可缺少的关键环节是 （ A ）
A．适当练习 B．讲解要点 C．示范要领 D．反馈信息
5．统筹安排自己学习时间的学习策略是 （ B ）
A．认知策略 B．资源管理策略 C．元认知策略 D．精加工策略
6．个体努力克服障碍，力求又快又好解决问题的愿望或趋势是 （ C ）
A．学习需要 B．学习兴趣 C．成就动机 D．自我效能感
7．教师在教育活动中，由于感受和理解到目标与理想的实现而得到精神上的愉快和满足的道德情感是（ D ）
A．荣誉感 B．自豪感 C．正义感 D．幸福感
8．“学为人师，行为世范”的主要内容是 （ D ）
A．教书育人 B．依法执教 C．廉洁从教 D．为人师表
9．制定部门教育规章的机关是 （ A ）
A．国务院教育行政部门B．国务院
C．地方各级人民政府 D．各级国家权力机关
10．我国对高级中学的设立、变更和终止的管理，实行 （ C ）
A．登记制度 B．注册制度 C．审批制度 D．许可制度
11．教师通过一定方法促进或增强学生某一行为向期望的方向发展的教学技能是 （ C ）
A．课堂反馈技能 B．课堂对话技能 C．课堂强化技能 D．课堂反思技能
12．教学技能的核心是 （ B ）
A．备课技能 B．课堂教学技能 C．教学语言技能 D．学法指导技能
13．学生会干部的提拔是由 （ A ）
A．学生代表民主竞选 B．教师择优指定
C．学生轮流担任 D．教师和学生协商决定
14．班级管理者通过摆事实讲道理来帮助学生分析问题、认识问题，从而促进他们不断成长的方法
是 （ B ）
A．创新管理法 B．说理法 C．自我管理法 D．实践锻炼法
15．教师通过对教材中的典型实例进行分析，使学生掌握科学知识和科学方法的教学方法是（ A ）
A．范例教学法 B．程序教学法 C．目标教学法 D．暗示教学法
16．教学设计中首先要考虑的问题是 （ C ）
A．教学内容 B．教学时间 C．教学目标 D．教学媒体
17．班级授课制的辅助教学组织形式是 （ B ）
A．复式教学 B．现场教学 C．分组教学 D．个别教学
18．教学过程中的特殊媒体指的是 （ D ）
A．书籍 B．电子媒体 C．黑板 D．教师
19．教师工作的中心环节是 （ B ）
A．备课 B．上课 C．布置与批改作业 D．课外辅导
二、 多项选择题（本题共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分）
1．个体身心发展的一般规律包括 （BCDE）
A．稳定性 B．阶段性 C．互补性
D．顺序性 E．个别差异性
2．影响迁移的主要因素是 （BCDE）
A．功能附着 B．原有认知结构 C．心向
D．定势 E．相似性
3．热爱学生的基本要求有 （ABCDE）
A．深入了解学生 B．充分尊重学生 C．始终信任学生
D．严格要求学生 E．平等对待学生
4．我国教育立法的原则必须 （ABCDE）
A．坚持子法从属于母法的原则 B．反应法律规范的基本特征
C．同党的教育方针、政策保持一致 D．从我国的国情出发
E．借鉴外国教育立法的有益经验
5．根据教学口语的信息流向可以将教学口语分为 （CDE）
A．说明性语言 B．描述性语言 C．单向传输语言
D．双向对话语言 E．多向交流语言
6．教学反思的主要特点有 （ABCDE）
A．超越性 B．实践性 C．过程性
D．发展性 E．主体性
7．团队的基本要素有 （ABCDE）
A．目标 B．人员 C．团队的定位
D．职权 E．计划
8．班级文化的特点有 （BCDE）
A．针对性 B．教育性 C．凝聚性
D．制约性 E．自主性
9．以语言传递信息为主的教学方主要法包括 （ABCD）
A．讲授法 B．谈话法 C．讨论法
D．读书指导法 E．参观法
10．课堂教学的基本要求主要有 （ABCDE）
A．目标明确 B．内容正确 C．方法恰当
D．组织严密 E．效果优异
三、 判断题（本题共24小题，每小题1分，共24分）
1．遗传素质是身心发展的前提，对人的发展起着决定作用。 （× ）
2．政治经济制度决定着教育的领导权。 （√ ）
3．掌握知识是发展智力的基础。 （√ ）
4．尊重和信任学生是德育工作中贯彻因材施教原则的一项基本要求。 （× ）
5．中学阶段同辈群体对人格发展的影响在某种程度上甚至超过父母。 （√ ）
6．道德认识是对道德规范及其执行意义的认识，是品德的核心部分。 （√ ）
7．父母受教育的程度、管教方式和家庭气氛决定孩子的创造性高低。 （× ）
8．教书育人是教师职业道德的最终体现。 （√ ）
9．教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。 （√ ）
10．教师的天职是传授知识。 （× ）
11．十周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人。 （√ ）
12．受教育者就是学生。 （× ）
13．教师考核的机构主体是当地教育行政部门。 （× ）
14．备课的实质是教师把教学内容背熟以便顺利地进行课堂教学。 （× ）
15．评课的重点在于评价教师的讲授水平和鉴定一节课的教学效果。 （× ）
16．教师的实践性知识是指教师真正信奉的，并在教学实践中实际使用
和表现出来的对教育教学的认识。（√ ）
17．学生会是学生的自治组织。 （√ ）
18．由于行政管理方法的权威性和强制性容易压抑学生主观能动性的发挥，
所以在学生管理中应该杜绝使用。（× ）
19．中国共产主义青年团是中国共产党领导下的群众青年组织。 （× ）
20．成功教学法主张对学生实施鼓励性评价。 （√ ）
21．教学设计会束缚教学实践的自由，扼杀教师的创造性。 （× ）
22．合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同任务，有明确的责任
分工的互助性学习。（√ ）
23．鉴定功能是教学评价的主要功能。 （× ）
24．行动研究法是以解决实际问题为主要任务的方法。 （√ ）
四、 简答题（本题共6小题，每小题6分，共36分）
1．教学的一般任务是什么？
1) 传授系统的科学文化基础知识和基本技能；
2) 发展学生的智力、体力和创造才能；
3) 培养社会主义品德和审美情趣，奠定科学世界观基础；
4) 关注学生个性发展。
2．我国教育目的的基本精神有哪些内容？
1) 培养社会主义事业的建设者和接班人；
2) 要求全面发展；
3) 强调个性发展。
3．学校开展心理健康教育的途径有哪些？
1) 开设心理健康教育的有关课程；
2) 开设心理辅导活动课；
3) 在学科教学中渗透心理健康教育内容；
4) 结合班级和团队活动开展心理健康教育；
5) 个别心理辅导或咨询；
6) 小组辅导。
4．直观教学中教师应该如何培养学生的观察力？
1) 观察前，明确观察目的和任务；
2) 观察中，培养学生观察的技能和方法，把握合理的观察顺序；
3) 观察后，要求学生做观察记录或报告。
5．课堂倾听的基本要求有哪些？
1) 创设平等的师生对话情景；
2) 营造和谐轻松的课堂氛围；
3) 欣赏学生的独特性；
4) 倾听不同学生的声音；
5) 倾听后要及时反馈。
6．班级管理的意义和作用有哪些？
1) 班级管理是学校工作的基础；
2) 班级管理是教育活动的保证；
3) 班级管理是班集体建设的必要条件；
4) 班级管理是营造学生成长的重要环境。
五、 案例分析题(本题共2小题，每小题10分，共20分)
1．小王去年从师范大学毕业，到一所中学教书并担任班主任工作，他经常采取罚款、不许进教室，甚至罚站、罚跑步等变相体罚的方式来惩罚犯错误的学生，严重影响了学生的身心健康。由于小王来自省会城市，对于家庭出身农村的学生，小王觉得他们见识不广，在许多问题上更多地采纳城市学生的意见，而不太注意农村的学生的感受。学生和家长对他的做法意见很大。据此，学校领导也善意地批评过他，但是小王却不以为然。
试运用所学的教师职业道德知识对小王的做法进行分析。
1) 王老师的行为是错误的，再一次说明加强教师职业道德修养的重要性。
2) 王老师的行为违背了依法执教这一教师职业的基本道德规范，依法执教，教师就要模范遵守《教师法》、《教育法》以及有关教育的法律、法规，依法开展教育教学活动，要尊重学生的人格，不能体罚甚至侮辱学生。
3) 王老师的行为违背了热爱学生这一教师职业的基本道德规范。热爱学生是教师的天职，在教育过程中，教师要公正、公平、不偏不倚、一视同仁的对待学生。
2．为接受上级督导验收，每班学生都在70名以上的某县高级中学，为使学生人数达到规定的额度，让学校一、二年级学生24个班近1700名学生全部放假。三年级的学生分流到一二年级的教室内，充当一二年级的学生，并将班级的课桌严格控制在56套以内。
试运用所学的教育法律知识进行分析：该校的做法对吗？为什么？
1) 学校的做法是错误的。
2) 该校学生严重超编，班额过大，却在检查时弄虚作假，违反了我国《教育法》中关于学校设置必须有符合规定标准的教学场所及设施、设备的有关规定。
3) 该学校没有履行我国《教育法》中有关学校义务的规定，没有贯彻国家的教育方针、执行国家教育教学标准，侵犯了学生的受教育权。
六、 论述题(本题共2小题，每题15分，共30分)
1．联系实际，谈谈你对因材施教的理解。
1) 因材施教，即根据教育对象的个别差异和身心发展的具体水平施加教育影响。
2) 在教学工作中，教师要从学生的个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。
3) 在德育工作中，教师要从学生思想品德发展的实际出发，根据学生的个别差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。
2．结合实际说明学习教育心理学对教育实践的作用。
1) 帮助教师准确的了解问题；
2) 为实际教学提供科学的理论指导；
3) 帮助教师预测并干预学生；
4) 帮助教师结合实际教学进行研究。
