2016年河南省郑州市郑东新区、中原区教师招聘考试真题试卷
（满分100分，时间150分钟）
一、单项选择题（下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题，每小题0.5分，共10分）
1．班主任工作的中心环节是( )
A．了解和研究学生
B．组织和培养班集体
C．做好个别教育工作
D．统一多方面的影响
B【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节．
2．师生关系表现在人格上的特征是( )
A．民主平等关系
B．相互促进关系
C．授受关系
D．思想交流关系
A【解析】师生在人格上是平等的关系，具体表现在：(1)学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的；(2)教师和学生是一种朋友式的友好帮助关系。
3．标志着教育学作为一门独立学科正式诞生的著作是( )
A．《学记》
B．《普通教育学》
C．《大教学论》
D．《教育漫话》
C【解析】捷克教育家夸美纽斯于1632年出版的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，该书被认为是近代第一本教育学著作。
4．“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”所强调的德育原则是( )
A．因材施教原则
B．方向性原则
C．疏导原则
D．长善救失原则
C【解析】疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动 性'使他们积极向上。疏导原则也就是循循善诱原则。题干所述内容是这一原则的典型示例
5．为了改进和完善教学活动而对学生学习过程和结果进行的评价是( )
A．诊断性评价
B．形成性评价
C．总结性评价
D．相对性评价
D【解析】题干所述内容体现了形成性评价的概念。
6．通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是( )
A．说服教育
B．榜样示范法
C．实际锻炼法
D．陶冶教育法
D【解析】陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。
7．“闻道有先后，术业有专攻”启示教师应该( )
A．乐教善教，讲究教法
B．严于律己，为人师表
C．教学相长，相互尊重
D．因材施教，教书育人
C【解析】题干译文：懂得道理有先有后，技能业务各有钻研与擅长：即指教师与学生应教学相长相互尊重。
8．课外、校外教育的主要组织形式是( )
A．小组活动
B．集体活动
C．个人活动
D．文体活动
A【解析】小组活动是课外、校外教育活动的基本组织形式。
9．“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”所强调的学习动机类型是( )
A．内部动机
B．社会交往动机
C．外部动机
D．自我提高动机
A【解析】内部学习动机是指诱因来自于学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。题于中的“好之”“乐之”描述的就是内部动机。
10.教师通过清楚而细致地演算例题来帮助学生形成智力技能的阶段属于( )
A．原型定向
B．原型模仿
C．原型操作
D．原型内化
A【解析】原型指那些被模拟的自然现象或过程。智力活动的原型是对一些最典型的智力活动样例的设想。原型定向就是了解原型的活动结构，从而使主体明确括动的方向，知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作。
11.学生采用列结构提纲、画网络图的方法来记忆课文内容的学习策略属于( )
A．复述策略
B．精细加工策略
C．组织策略
D．资源管理策略
C【解析】组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信 息加工策略。组织策略主要有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规则等知识的归类整理：一 种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。
12.埃里克森的人格发展理论中，6～12岁的儿童要解决的主要冲突是( )
A．自主感对羞怯感
B．主动感对内疚感
C．勤奋感对自卑感
D．自我同一性对角色混乱
C【解析】埃里克森认为6~12岁的儿童的发展任务是培养勤奋感。如果儿童在学习、游戏等活动中不断取得成就并受到成人的奖励，儿童将以成功、嘉奖为荣，养成乐观、进取和勤奋的性格；反之．如果由于学习方法不当或努力不够而多次遭受挫折或其成就受到漠视，儿童容易形成自卑感
13. 一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师就撤除对他的惩罚。这是( )
A．消退
B．负强化
C．惩罚
D．正强化
B【解析】负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、小愉快刺激来增强反应频率。题干中的“撤除惩罚”属于负强化。
14.学习长方形的面积计算公式后，再学习正方形的面积计算公式的学习类型是( )
A．上位学习
B．下位学习
C．并列学习
D．结合学习
B【解析】下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。原有观念在包容和概括水平上高于新学习的知识。正方形是特殊的长方 形，因此题干的描述属于下位学习．
15．采取跑步、大声喊叫，甚至痛哭一场的方式来缓解心理压力的方法是( )
A.松弛训练法
B.心理置换法
C．改善认知法
D．合理宣泄法
D【解析】当人受到不良刺激而产生消极情绪时，应让不良情绪充分得以宣泄，通过合理的宣泄来减轻心理负担，恢复心理平静。宣泄可以采用适当的方式，如大哭一场或自言自语，以发泄心中的委屈和不满等。
16.幼儿识记“小兔”的图片比识记词更容易，这是因为他们的记忆特点是( )
A．意义记忆占优势
B．机械记忆占优势
C．抽象记忆占优势
D．形象记忆占优势
D【解析】幼儿的具体形象记忆优于词的抽象记忆．
17. 1840年在世界上创办第一所幼儿园，被称为“幼儿教育之父”的教育家是( )
A．裴斯泰洛齐
B．赫尔巴特
C．蒙台梭利
D．福禄贝尔
D【解析】19世纪中叶，福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿园。他推动了世界范围内的幼儿园运动 的兴起和发展，而被世人誉为“幼儿教育之父”．
18.幼儿知道了5+2 =7，不经过学习就不能导出7-5 =2，说明他们的思维具有( )
A．经验性
B．自我中心性
C．不可逆性
D．表面性
C【解析】不可逆性是皮亚杰认知发展阶段中前运算阶段思维的主要特征不可逆性，即单向性，指不能转换思维的角度。
19.与教师在教育教学过程中的主导地位相适应的一项基本权利是( )
A．民主管理权
B．教育教学权
C．管理学生权
D．科学研究权
C【解析】根据《中华人民共和周教师法》第七条规定，教师有指导学生的学习和发展、评定学生的品行和学业成绩的权利，简称管理学生权。这是与教师在教育教学过程中的主导地位相适应的一项基本权利。
20.教师职业道德评价的原则是( )
A．及时性原则
B．前瞻性原则
C．预见性原则
D．科学性原则
D【解析】职业道德评价应遵循的原则有方向性原则、客观性原则、科学性原则、民主性原则。 教育性原则和民主性原则
二、多项选择题（在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1．教师劳动的主要特点有( )
A．复杂性
B．长期性
C．示范性
D．连续性
E．创造性
ABCDE【解析】教师劳动的特点主要包括：(1)教师劳动的复杂性和创造性；(2)教师劳动的连续性和广延性；(3)教师劳动的长期性和间接性；(4)教师劳动的主体性和示范性；（5）教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。
2．制定课程目标的依据主要有( )
A．对学生的研究
B．对社会的研究
C．对教育目的的研究
D．对学科的研究
E．对教法的研究
ABD【解析】课程理论史上普遍认为，课程目标设计的依据是对 学生的研究、对社会的研究、对学科的研究。
3．以语言传递为主的教学方法主要包括( )
A．讲授法
B．谈话法
C.讨论法
D.读书指导法
E．参观法
ABcD【解析】以语言传递为主的教学方法主要包括：(1)讲接法 (2)谈话法；(3)讨论法；(4)读书指导法
4．我国学校课程的具体表现形式有( )
A．教学进度计划
B．教学大纲
D．教学计划
C．教科书
E．教案
BCD【解析】目前'我国中小学课程主要由课程计划（教学计划）、课程标准（教学大纲）、教材（是教科书和讲义的简称）三部分组成。
5．我国教育目的的基本层次包括( )
A．国家的教育方针
B．国家的教育目的
C．学校的培养目标
D．教师的教学目标
E．学生的发展目标
BCD【解析】教育目的包括三个层次：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。
6．自我意识的成分包括( )
A．自我认识
B．自我体验
C．生理自我
D．自我监控
E．心理自我
ABD【解析】一般认为'自我意识包括三种成分：(1)自我认识；(2)自我体验；(3)自我监控。
7．引起和维持有意注意的条件有( )
A．活动的目的任务
B．间接兴趣
C．坚强的意志
D．言语命令
E．合理组织活动
ABCE【解析】维持有意注意的条件有：(1)加深对目的任务的理解；(2)合理组织活动；(3)对兴趣的依从性；(4)排除内外因素的干扰（培养坚强的意志）．
8．奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机包括( )
A．学习需要
B．学习期待
C．自我提高内驱力
D.附属内驱力
E．认知内驱力
CDE【解析】根据学校情境中的学业成就动机的不同，奥苏贝尔等人把动机分为认 知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。
9．幼儿教师的职业特点有( )
A．工作对象的幼稚性
B．工作任务的全面性
C．工作过程的创造性
D．工作手段的示范性
E．教育效果的滞后性
ABCDE【解析】幼儿园教师的职业特点包括：(1)工作对象的幼稚性；(2)工作任务的全面性；(3)工作过程的创造性；(4)工作手段的示范性；(5)教育效果的滞后性
10.幼儿生长发育评价的形态指标主要有( )
A．肺活量
B．身高
C．体重
D．头围
E．胸围
BCDE【解析】幼儿生长发育的常用的形态指标是身高、体重、头围 、胸围和坐高。其中，身高和体重是最基本的指标。
三、判断题（判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”。
1．现代教学论认为，教师的教就是为了不教。
√【解析】现代教学倡导教师主导作用与学生主体作用相统一（双边性规律）．在教学中，要充分发 挥学生主体参与教学的能动性。“教是为了不教”即强调在教学过程中要发挥学生的主观能动性。
2．“多学近乎智，无知即无能”说明知识的掌握与能力的发展是同步的。
×【解析】知识的掌握和能力的发展是不同步的。知识多了，能力并不一定就高．
3．课外辅导是上课的延续和必要补充。
×（解析】课外辅导是上课的必要补充，是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施。但它不能作为课堂教学的延续，那样会增加学生负担。
4．教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。
√【解析】略。
5．高智商者可能有高创造性，也可能有低创造性。
5、√【解析】高智商是高创造性的必要条件，但不是充分条件。其关系表现为：(1)低智商不可能具有创造性；(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；(3)低创造性者的智商水平可能高，也可 能低；(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。
6．教师分配学生座位时，最值得关注的是座位对人际关系的影响。
√【解析】分配学生座位时，最值得教师关注的应该是对人际关系的影响
7．幼儿户外游戏活动一般每天不多于两个小时。
×【解析】根据2016年版的《幼儿园工作规程》第四章第十八条规定，幼儿户外活动时间一般每天不得少于两个小时。
8．幼儿对自己做错事感到内疚的情感是理智感的体现。
×【解析】幼儿对自己做错事感到内疚的情感是道德感的体现。
9．学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护公共财产。
×【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》第四十条规定，学校、幼儿园、托儿所和公共场所 发生突发事件时，应当优先救护未成年人。
10.教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。√【解析】略。
四、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
1．遗传在人的发展中的作用有哪些？
【解析】(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展；(2)遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一；(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段。
2．合格教师应具备的教育专业素养有哪些？
【解析】 ( 1)具有先进的教育理念；(2)具有良好的教育能力；(3)具有一定的研究能力。
3.选择教学方法的主要依据有哪些？
【解析】(1)教学目的和任务的要求；(2)课程性质和特点；( 3)每节课的重点、难点；(4)学生年龄特征：(5)教学时间、设备、条件；(6)教师业务水平、实际经验及个性特点。此外，教学方法的选择与运用还受教学手段、教学环境等因素的制约，这就要求我们要全面、具体、综合地考虑各种相关因素，进行权衡取舍。
4.贯彻正面教育与纪律约束相结合的基本要求有哪些？
(1)坚持正面教育原则，以客观的事实、先进的榜样和表扬鼓励为主的方法教育和引导学生；(2)坚持摆事实，讲道理，以理服人，启发自觉；(3)建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，并且严格管理，认真执行。
5.如何有效地促进学习迁移？
【解析】 (1)改革教材内容，促进迁移。①精选教材，提高对概念和原理的理解水平；②合理编排教学内容，突出知识的组织特点。 (2)合理编排教学方式，促进迁移。①在教学过程中应当按照从一般到个别，从整体到细节的顺序， 渐进分化；②应当注意将各个内容综合贯通，促进知识的横向联系；③依据学生学习的特点，教学过程应由浅入深、由易到难、由巳知到未知；④在具体操作上，可以将知识分成若干单元，每个单元还可分成若干小步子-让后一步的学习建立在前一步的基础之上，前一步的学习为后一步提供固定点。(3)教授学习策略，提高学生的迁移意识。(4)改进对学生的评价。教学条件下的评价作为教学活动的组成部分，同样具有教育性，有效运用评价手段对学生形成积极的学习态度，对学习迁移都具有积极的作用。
五、案例分析题
1．李老师非常热爱自己的工作，为了做好本职工作，她不断提高自己的理论素养，改进教学方法。在 日常教学中，她关心每一位幼儿的成长，也能针对不同幼儿的发展特点因人施教。淘淘是个有思想、有个性的小朋友，可就是在教学活动中注意力不集中，也不愿意上课。于是李老师就利用其好 奇心特别强的特点，通过课前与小朋友做游戏来吸引淘淘的注意力，当淘淘加入到游戏活动中时，就及时在班上表扬了淘淘，由此吸引了他的的注意力，激发了他上课的兴趣。为了促使家园教育同步，她主动与家长沟通，虚心接受家长提出的合理化建议。由于工作成绩突出，李老师多次被评为幼儿园优秀教师。
请运用教师职业道德知识对案例进行分析
【解析】(1)终身学习是教师在处理其与自己发展的关系时所应遵循的原则要求。案例中李老师为了做好本职工作不断提高自己的理论素养，改进教学方法，是遵循终身学习的师德规范的体现。
(2)爱岗敬业的教师职业道德规范要求教师认真辅导学生。学生的学习是有个性的、有个体差异的，因而集体教学与个别辅导必须结合起来。案例中李老师热爱自己的工作，并且在进行集体教育的同时兼顾了学生淘淘好奇心强但对上课没兴趣的个性特点进行了有针对性的个别教学。这是李老师遵循爱岗敬业的师德规范的体现。
(3)教书育人的教师职业道德规范要求教师在教学中能对学生循循善诱，诲人不倦，因材施教。案例中李老师关心每一位幼儿的成长，针对不同幼儿的发展特点因人施教。即遵循了这一师德规范。
(4)为人师表的教师职业道德规范要求教师尊重家长。在处理与家长关系时，主动与学生家长联系，认真听取家长的意见和建议，尊重学生家长的人格等。案例中李老师为了促使家园教育同步，主动与家长沟通，虚心接受家长提出的合理性建议。即遵循了这一师德规范。
(5)关爱学生的教师职业道德规范要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。 关爱学生的范围是全体学生，关键是做到埘学生平等公正。案例中李老师关心每一位幼儿的成长， 对不认真听讲、不愿意上课的学生进行积极教育。即遵循了这一师德规范。
2．青年教师丁某为了备考研究生，向学校申请辞掉班主任工作，学校考虑到临时更换班主任不利于学生思想的稳定，会影响学生的学习成绩，就没有批准他的申请。丁老师认为学校不支持他报考研究生，便对班主任工作消极懈怠。当班上一名学生突发疾病时，由于他没有及时处理，致使该患病学生因贻误最佳治疗时机而造成视力严重下降。学校也为此没有同意其报考研究生。
请运用教育法规知识对该案例进行分析。
【解析】 (1)根据《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。案例中，丁老师为了备考研究生，向学校申请辞掉班主任工作，学校没有批准他的申请。丁老师可以提出申诉，但不应该对班主任工作消极懈怠。
(2)①案例中班主任丁老师的行为是不作为侵权行为，不作为侵权行为是指行为人以一定的不作为致人损害的行为。根据我国《教师法》和《未成年人保护法》的规定，学校和教师负有保护学生的法定义务。如果教师没有积极履行保护职责或阻止有害于学生的行为即构成不作为侵权。案例中，作为班主任的丁老师没有对突发疾病的学生进行及时送往医院救治，导致学生视力严重下降，是教师的不作为侵权行为的体现一②根据《学生伤害事故处理办法》第二十七条规定，因学校教师或其
他工作人员在履行职务中的故意或者重大过失造成的学生伤害事故，学校赔偿后可向有关责任人员追偿。本案例中，学校应当依法承担相应的责任，同时学校埘丁老师有追偿权。
3. 有关研究表明：在学习英语的过程中，词汇量的多少明显影响到阅读能力的高低。但是当掌握的词汇量达到3500~4500的时候，就会出现约8个月左右的滞留时间;达到6500~ 7500时,就会出现约12个月左右的滞留时间；当词汇量达到了9500~10500的时候，平均滞留约18个月。也有人曾经研究收发电报中动作技能的进步，结果发现，在收发报练习15~28天之间，成绩一度停顿下来，虽有练习，但成绩却不见提高甚至下滑。
请运用心理学知识对该案例进行分析
【解析】 (1)练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过应用不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。一般来说，随着练习次数的增多，动作的精确性、速度、协调性等会逐步提高。
(2)虽然不同的学习者的练习曲线存在差异，但也具有共同点，表现在：①开始进步快。②中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期。通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”在本案例中，学习英语过程中的滞留时间和收发报练习中的成绩停顿即是高原现象。③后期进步较慢。在本案例中，随着词汇量的增加，英语学习出现的滞留期越长，说明练习后期的进步缓慢，但坚持练习还会有提升。④总趋 势是进步的，但有时出现暂时的退步整个练习过程中，成绩往往会有一些波动起伏现象。而且，多数情况下，练习曲线反映出来的技能的进步是先怏后慢；也有少数情况可能出现先慢后快的趋势。在本案例中，体现了这一特点的是：在收发报练习成绩停顿时，虽有练习，但成绩却不见提高甚 至下滑。
(3)“高原现象”产生的原因在于：①学习方法的固定化；②学习任务的复杂化；③学习动机减弱：④兴趣降低；⑤心理和生理上的疲劳；⑥意志不够顽强。高原现象一般在学习中期出现，可以采取一些措施，帮助学生顺利度过“高原现象”。在教学中组织练习时，应明确练习的目的和要求，增强学习动机。另外，还需要帮助学生掌握正确的练习方法，并且及时进行反馈。具体表现在：①练习需要循序渐进，由易到难、先简后繁；②正确掌握练习速度，保证练习质量；③适当安排练习的次数和时间；④根据练习时间、内容和途径的不同采取多样化的练习方式。
六、作文题（本大题共30分）
学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也者，知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。
——《学记》
请根据以上材料，从教师角度出发，自拟题目，写一篇议论文。
要求：(1)思想深刻，观点明确；
(2)结构完整，语言；
(3)800—1000字
