一、单项选择题（30道，每道0.5分）
1、出自造物主之手的东西,都是好的,可一到人手里,就全变坏了。代表人物是（B）
A.洛克 B.卢梭
C.奥苏贝尔 D.华生
2.儿童个体发展是从（ D ）
A.人发展从复杂到简单 B.从脚到头
C.从有意注意到无意注意 D.特殊到一般
3.我们只知道杯子可以喝水，却不知道翻过来是烛台。这体现了（ D ）
A.负迁移 B.倒摄抑制
C.定势 D.功能固着
4.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》(以下简称《中长期规划》)提出到2020年教育发展的根本任务是（ C）
A.教育改革 B.课程改革
C.育人为本 D.立德树人
5.托儿所(幼儿园托儿班)的保教原则是（C ）
A.以游戏为基本活动进行教育 B.让婴儿在一日生活中系统学习
C.寓教于养,保教并重 D.保教合一,完整教育
6.义务教育实行___领导，___统筹规划实施，___为主管理的体制。（A ）
A.国务院；省、自治区、直辖市人民政府；县级人民政府
B.省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府；县级人民政府
C.国务院；省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府
D.国务院；市级人民政府；县级人民政府
7.教师专业发展的具体目标是（ B ）
A.专业进修 B.专业技能 C.角色转变 D道德修养
8.大班教学，小班研究和个别教学三种教学形式结合起来是（ B ）教学组织形式的特点。
A.道尔顿制 B.特朗普制 C.程序化教学 D.掌握教学
9.尽可能地提出自己的想法，不管结果对错，是（A ）
A.头脑风暴 B.合作学习 C.探究学习 D.自我设计
10.对幼儿进行评价，我们经常使用（B）
A.诊断性评价、形成性评价和终结性评价
B.诊断性评价、形成性评价和发展性评价
C.甄别性评价、形成性评价和终结性评价
D.甄别性评价、形成性评价和发展性评价
11.儿童的发展有两个高峰期，幼儿期和青春期，这说明儿童的发展具有（B ）
A.差异性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性
12.下列对于新型教师观表述正确的一项是（民主平等、教学相长、心理相容）
13.师生在人格上是平等的关系
14.按照（）标准可以把课程分为
15.教育原则与德育原则中相同的是（）
A、导向性原则 B、因材施教原则
C、直观性原则 D、理论联系实际原则
16.小学六年，初中三年，高中三年，所描述的是（壬戌学制）学制
17.2001教育改革的核心理念是：一切为了学生的发展
18.桃李不言，下自成蹊，说明教师劳动具有示范性
19.儿童按时完成作业，家长不在批评，这属于（负强化）
20.狗听到主人叫他的名字就会跑过来，这是（条件反射）
21.我们在读书是不时圈圈画画，这是（复述策略）
22.儿童记忆发展的顺序是（动作记忆-形象记忆-语词记忆）
二、多项选择题（10道，每道1分）
1.班级目标的设计依据有（ ）
A.国家的教育方针政策 B.学校的培养目标
C.学生的个性特征 D.班级群体的现实发展水平
E.班主任的授课领导方式
2.教育心理学对教育实践具有（）作用
A、描述 B、解释 C预测 D、控制
三、判断题（20道，每道0.5分）
1.在义务教育年限上，教师经常采用和计分制对学生进行评价。
2.讲授法是注入式教学，发现法是启发式教学。（错误）
3.4岁的儿童被称为是国际语言家。
4.教师是专业技术人员。（正确）
5. 集体教育和个别教育相结合是马卡连柯的成功教育经验。（正确）
6.入职培训和在职培训在本质上是相同的。（正确）
四、简答题（4道，每道5分）
1、简述教育科研的任务
答：总结教育的历史经验；研究当代教育的发展；预测教育的未来趋势；进行国内外教育的比较；推动教育科学的学科建设
<!--[if !supportLists]-->2、<!--[endif]-->教师提高自身职业道德修养的方法
答：加强学习；躬身实践；树立榜样；学会反思；努力做到“慎独”
3、如何提高幼儿的记忆力？
答：（1）多让孩子观察 观察好比是孩子摄取知识经验的大门，记忆则是储存知识经 验的库房。多让孩子观察，在观察中记忆具体的形象事物。（2）注意发挥
机械记忆的优势，培养并帮助儿童采用多种记忆方式。 尽量让孩子多背诵一些歌谣、
儿歌、短文等，同时可结合实物 图像，解释有关的词语，以及词语间的相互关系，以强化理解，促进 记忆。（3）注意提高儿童对所记事物的兴趣环境、情绪容易促进记忆，这在成年人中也比较明显，不过儿 童显得更加突出。为了提高记忆效果，我们应想方设法地提高儿童对所记事物的兴趣，用兴趣吸引他，给他较强的情绪体验。
4.如何保证幼儿的心理健康？
答：（1）应满足幼儿的合理需要，培养和发展其积极的情感。（2）要努力为幼儿创造宽松、和谐的交往环境和氛围，培养幼儿高尚的情操。（3）还要为幼儿创造情感表现和情感调控的条件，培养幼儿文明的道德行为习惯和良好的情感修养。（4）重视行为培养，使幼儿产生正确的行为观。心理是否健康，人的行为表现最为明显。（5）重视“成功教育”，培养幼儿良好的性格。”成功教育”，是对幼儿进行心理健康教育、培养幼儿自信心最有效的途径。
五、材料分析（2道）
<!--[if !supportLists]-->1.<!--[endif]-->一位老师在课堂上讲到关键处，教室外面有鼓号队在练习彩排，同学的注意力分散都朝窗外看。这个老师敲了敲黑板，但同学们依然注意力不集中。老师本来想发怒，但突然想到了一个办法，就笑着对学生说：“我给你们三分钟时间，去欣赏窗外的彩排。”同学们都很疑惑地看着这位老师，不敢动。过了两分钟，老师真的没讲课，这个时候同学们才看窗外的彩排。看了大概两分多钟，同学们都坐回原位开始上课。不论外边演的多精彩，同学们都集中精力听课。
请评价这位老师的做法，谈谈你对课堂意外情况的理解及解决办法。
答：老师的做法非常好，能够尊重学生的主体地位，关注学生的兴趣所在，注重教学预设与生成的关系，合理地化解课堂上出现的突发事件。学生好奇心强，对突然出现的事情表现出好奇是正常现象，这位老师就是充分给予学生尊重，给他们满足好奇心的时间和机会，一旦学生好奇心得到满足，自然回到课堂上来。
处理课堂意外情况根据不同情况有不同的处理方法，一般情况下可以采用这样几种方法:爱心感化法、淡化处理法、趁热加工法、因势利导法、幽默化解法、停顿休整等方法。
2.小然是一名初三的学生，由于父母工作的调动经常转学。到了这个学校之后，小然对幽默风趣、风度翩翩的男老师产生了爱慕之情，下了很多功夫在这个男老师所教的学科上边，但是成绩并不理想。从此以后见到这个男老师就会紧张、躲避又想靠近，深陷其中无法自拔。
针对材料分析小然出现这种情况的原因，并提出你的解决方案。（15分）
答：（1）原因：家庭原因导致的经常转学，影响了小然的人际交往，使其没有良好的同伴交往；学校老师没有及时关注小然对新环境的适应状况，没有及时对青春期的学生情感加以正确引导；小然作为中学生，已经有了对异性的情感，随着性意识的萌芽，开始感受到来自异性的吸引，并产生接近异性的倾向和愿望，但由于其认识水平不高，就形成了表面疏远而内心“爱慕”的矛盾心理与行为。
（2）针对小然这种情况，需要做出以下解决方案：家庭方面，父母给予小然更多的关心，尽可能给她一个比较稳定的生活、学习环境，满足小然的情感需求；学校方面，及时加强青春期教育，对其进行个别心理疏导，使其正确对待青春期的各种情感问题；学生自身方面，应积极参加集体活动，在学习与生活中获得心理乐趣，转移其情感。
六、案例分析
小惠是某实验学校的学生，在一次课上班主任当着全班同学的面辱骂她：“你学习成绩不好，长得又这么丑，以后去当小姐都没人要你。”全班学生哄堂大笑，小惠默默留下了眼泪。小惠生活在离异家庭，他的父亲在外地工作，她的继母对自己的孩子很好，但是对她非打即骂，生活很不如意。在学校放学之后，小惠独自上了教学楼顶纵身跳下。
小惠的父亲听到死讯之后从外地回来，与学校商讨赔偿，因未达成共识，将学校和她的班主任告上了法庭。法院判决，认为小惠的班主任不恰当的批评造成了她的死亡，判决她的班主任有期徒刑3年，缓刑4年执行，并处罚金14万元；学校因为管理不当，赔偿8万元，合计22万。学校不服，提出上诉，被驳回，维持原判。（20分）
（1）请你评价班主任的行为。
（2）你认同法院的判决吗，为什么？
（3）如何加强对留守儿童的教育？
（4）如何保护留守儿童的合法权益？
答：（1）我认为该班主任的做法是不正确的，违反了《中华人民共和国教育法》《中华人名共和国教师法》《未成年人保护法》等相关法律法规中要求教师不得体罚或者变相体罚学生的规定，侵犯了学生小惠的人身权，同时也违反了《中小学教师职业道德规范》中对教师要爱国守法、关爱学生、为人师表等的相关规定，不符合教师素养特别是职业道德素养的要求。
（2）我认同法院的判决。因为班主任虽然没有直接造成小惠死亡，但在课堂上当众辱骂小惠的不当的言行是造成小惠死亡的一个条件，应负一定的法律责任。依据《学生伤害事故处理条例》，学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任，因此在此事件中学校也应对小慧的死亡事件负有一定的责任。
（3）加强对留守儿童的教育措施：发挥学校的主导作用，探索教育新路；善于与留守儿童交朋友，给他们亲情般的温暖；强化政府统筹，构建社会监护体系；采取多种形式，加强对临时监护人的培训，提高监护水平。
（4）保护留守儿童的合法权益，可以从以下几个方面来做：加快制度建设，消除体制性障碍，是保障留守儿童合法权益的关键。改革和完善监护制度。建家庭、学校和社会三位一体的教育平台。增强留守儿童所在地的经济实力，大力发展区域经济，从源头上遏制留守儿童问题。
